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语文教育 可以如此真实而美好

   日期:2019-04-26 15:55    

 

语文教育 可以如此真实而美好


4月24日,阆中市教师学习与资源中心学术报告厅座无虚席、精彩迭起、掌声不断,全国中学语文教学名家肖培东老师专场学术报告会在这里举行。市教科体局党委书记、局长陈伟,局党委委员、副局长陈开良,局党委委员、总督学常治鹏,局党委委员张平、刘阳和教育顾问张伟及全市初、高中语文教师,与东风中学的同学们一道,共同分享了专场报告会 “跟肖老师学阅读”“跟肖老师学作文” “跟肖老师学写诗”、专家点评与讲座等精彩片段,在我市掀起了一场真实而清新、厚重而多彩的中学语文教育旋风。
 
 
 
“你准备回答第几个问题?用自己的话,简洁地回答!”“五个批注中,哪个提供了我们读本文的方法?找到,读出来。”孩子们阅读品析的重点自然落到了“一棵没出息的小桃树”这一段。
 
 
 
“放声读,思考,最能写出小桃树没出息的是哪个词?”在肖老师问题的启发下,“角落”“委屈”“抱紧身子”“瘦瘦的”“黄黄的”“拱”“竟”“才”……孩子们找到了一系列极具表现力的词语,从实词到虚词,从是什么到为什么,从写树到写人,从事物到情感,从内容到表现手法……及时跟进孩子们的答案,及时诱导、点拨、提炼、丰富,没有老师的强塞,一切都是孩子们的发现、孩子们的思考、孩子们的表达。课文、作者、学生、老师,思维、情感、能力、方法在这里得到了自然的融合。舞台上的孩子们,显然已经站在了那棵小桃树的旁边,走进了作者的内心世界,融进了生命和历史的长河……
 
语文教育也在此时自然而然地发生:“好的散文,都是用生活阅历写成的,也是用生命体悟写成的,是心之声,也是意之向往。其实我们每个人都是一棵小桃树,从梦想的芽艰难地拱出一点新绿,再到轰轰烈烈地想要开花,经历风雨,慌乱地零落,千百次地俯下身去,但总还有一颗花苞,在枝干的顶端,闪烁着微光……”
 
 
作文教学:让作文回归生活
 
第二堂课,是高二作文教学。肖老师放弃了原有的教学预设,而是从报告会的真实进程中信手拈来,以刚刚上过的《一棵小桃树》巧妙切入:“你估计,贾平凹先生会用一棵小桃树来写些什么?”
 
 
“可能写自己的经历”“可能写家人的生活”“可能写某种精神品质”“可能写奉献精神”“让我想到了一首关于树的诗……”在学生的不断猜想中,在肖老师不断的追问下,学生把作文与自己的所见、所闻、所思、所想、所感瞬间贯通。
 
“如果贾平凹先生意在以此折射社会现状,他会写到哪些现象、场景、问题?”两个学生迅速举手。但肖老师说:“等一等大家,等待,是好风度;等待,可以产生更多灵感。”原来,肖老师要的不是个别孩子的回答,而是每一个孩子的思索。
 
“社会前行的过程和力量”“根基,民心是社会发展的根基,让百姓的内心善良而美好”“时代变迁、社会进步”“净化空气、美化环境”“树的消失为城市发展做贡献,思考平凡树、普通人奉献的品质”……在肖老师的启发诱导下,孩子们进入了作文的“人与社会”的思考区间。从身边事物,到人生思考,再到社会思考,孩子们在不知不觉中,完成了作文第一阶段的素材搜集,自然而然过渡到第二阶段——素材整理与方法工具。这一阶段,肖老师异常轻松地呈现了他的第一张PPT:叶与哲理,叶与回忆,叶与生活,叶与文化,叶与我们……孩子们从读PPT中深化了认识、领悟了方法、拿到了工具。课堂迅速进入推进阶段——江苏省高考作文题《车来车往》。在肖老师的引导下,学生迅速完成了读题、审题、立意,开始了第一次练写。“写一个镜头,写一段反思,写一段回忆,你可以描写,可以议论,可以抒情……”轻缓的提示中,肖老师还走到正在写作的学生身后,在纸片上记下孩子们写作中的种种。“读自己的作品,一定吐字清晰,语速适合”,肖老师不忘提醒争先恐后朗读自己作品的孩子们。有写亲人不舍离别的,有写社会反思的,有写共享单车的……立意不同的《车来车往》,表达着孩子们对人生和社会的稚嫩思考。依然是巧妙的点拨,依然是精妙的归纳提炼,作文的愉悦在师生心灵互动中弥漫;满分高考作文文段欣赏,更激发了孩子们写好美文的冲动。课堂自然进入《人生读好三本书》的现场写作阶段。还是朗读自己的作品,还是精妙的点拨开化……从《一颗小桃树》切入,到《三本书》结束,在“走好我们的长征路”升华,作文的“难”,变成了“美好而轻快”的语文享受。
 
 
诗歌创作:让诗歌回归心灵
 
初一的学生,要完成初三的“现代诗创作尝试”,是不是天方夜谭?
 
“诗歌不分年龄”,“诗歌属于孩子”。肖老师的真诚谈话,让初一的孩子释怀坦然。教学从孩子们朗诵艾青《我爱这土地》开始。读题目,自由朗读,朗读给大家听,学生互评朗读的效果,提醒注意标点符号,老师加入一起读……整整花了十七分钟,肖老师挑动了孩子们的诗心,带着孩子们走进了诗的世界。
 
“生活中有没有死后把自己腐烂在土地里回报大地母亲的?”孩子们自然想到了落红落叶,肖老师也自然亮出了初一孩子攀登诗山的云梯——《秋叶》——一首尚待完成的诗:“坡上/坡下/     散落一地。”“你觉得第三句可能是什么?为什么?怎么想到的?”“深秋的孩子”“金黄的香气”“美好的时光”“辛劳的汗水”“飞舞的蝴蝶”“来年的丰收”“疾病的痛苦”“这真挚的爱啊”“大树的眼泪”“民族的耻辱”……在亲切、自由的师生对话中,孩子们不知不觉地经历了诗句的创作、精炼,肖老师基于孩子们的原创而润色的诗句,如“顽皮的精灵/散落一地”“金色的芬芳/散落一地”“生命的痛苦/散落一地”“故乡的思念/散落一地”“还没想出来的诗句/散落一地”等,醇厚而浓郁的诗意,飘荡在课堂,直抵每一个孩子、每一位老师的心灵。


(编辑:清枫学长)

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